东北地区ED申请康奈尔大学唯一录取
作者：黄心聿
在(zai)收(shou)到康(kang)奈尔(er)大学的(de)录取(qu)之(zhi)后，我现在(zai)的(de)心情依然很激动，当然，也夹杂着(zhe)几许忐忑(te)。思(si)虑着(zhe)自(zi)己是否能够把握一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒去获取(qu)知识，在(zai)这(zhei)所(suo)众人向(xiang)往(wang)的(de)名校里度过(guo)我的(de)青春(chun)；思(si)虑着(zhe)自(zi)己在(zai)不远(yuan)的(de)未来怎样(yang)踏出一(yi)(yi)步更(geng)比一(yi)(yi)步坚实的(de)脚印(yin)……
情何以动？
其(qi)实，在最初的(de)(de)(de)选择之前(qian)，我和其(qi)他的(de)(de)(de)学(xue)生一(yi)(yi)样，生活在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)世界里，没有过多的(de)(de)(de)惊喜，也(ye)没有突(tu)然的(de)(de)(de)触(chu)动。我的(de)(de)(de)留学(xue)意愿(yuan)不是(shi)源(yuan)于我想拿到一(yi)(yi)所(suo)名(ming)校(xiao)的(de)(de)(de)录取来(lai)炫耀(yao)自(zi)己(ji)，也(ye)不是(shi)出于在未来(lai)找一(yi)(yi)份理想而又光鲜的(de)(de)(de)工作，亦(yi)不是(shi)遵(zun)从(cong)父母(mu)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)来(lai)设(she)计自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生。事实上(shang)，我对留学(xue)的(de)(de)(de)执念只是(shi)来(lai)自(zi)于曾经(jing)一(yi)(yi)段小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)经(jing)历(li)，一(yi)(yi)段让我现(xian)在回(hui)想起仍(reng)然叹之以泪(lei)的(de)(de)(de)曾经(jing)。
那是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，虽然没有像别人(ren)一(yi)样(yang)学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)昏天暗(an)地(di)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)成绩却是(shi)(shi)(shi)(shi)班级的(de)(de)(de)(de)(de)佼佼者。有一(yi)次，我(wo)(wo)突然发现(xian)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)同桌学(xue)习比我(wo)(wo)要(yao)努力几(ji)倍，但成绩始终不(bu)如意(yi)。我(wo)(wo)记忆最深刻的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)学(xue)习压力下她(ta)那呆滞的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光和面无表情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)神态(tai)。显然，学(xue)习和生活对于她(ta)来(lai)说并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)种(zhong)追求(qiu)和享受，反而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)种(zhong)桎梏的(de)(de)(de)(de)(de)枷锁。更可(ke)怕的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，她(ta)丝毫(hao)不(bu)认为枷锁束(shu)缚(fu)了(le)自(zi)己，反而(er)觉得一(yi)切理(li)所应当。“大家都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)好好读书啊，只(zhi)要(yao)分数够了(le)，就会上好大学(xue)，就能(neng)成功！”作(zuo)为同桌，我(wo)(wo)对她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)况真是(shi)(shi)(shi)(shi)哀其(qi)不(bu)幸，怒其(qi)不(bu)争。于是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)选择(ze)(ze)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)方式去帮助她(ta)，与(yu)她(ta)共同进(jin)步。但是(shi)(shi)(shi)(shi)渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)地(di)发现(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)给她(ta)布置额外作(zuo)业(ye)帮助她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，我(wo)(wo)也正在(zai)(zai)(zai)(zai)变(bian)相(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成了(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)“另一(yi)位(wei)作(zuo)业(ye)老师”，这让(rang)(rang)我(wo)(wo)大失所望。甚至，我(wo)(wo)反思，在(zai)(zai)(zai)(zai)冥冥中(zhong)我(wo)(wo)已与(yu)她(ta)别无二至。我(wo)(wo)们都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)国教(jiao)育(yu)下的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)子(zi)，只(zhi)不(bu)过在(zai)(zai)(zai)(zai)这个(ge)“高(gao)分为尊”的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景下，我(wo)(wo)被突显出(chu)来(lai)，而(er)她(ta)却被遗忘了(le)。这样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)经历，这样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，让(rang)(rang)我(wo)(wo)感(gan)到无奈和愤怒，也让(rang)(rang)我(wo)(wo)无法选择(ze)(ze)继续，我(wo)(wo)只(zhi)想远离，去追求(qiu)一(yi)种(zhong)我(wo)(wo)自(zi)己可(ke)以乐在(zai)(zai)(zai)(zai)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，一(yi)种(zhong)提升人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)品行修养而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)提高(gao)分数的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)选择(ze)(ze)了(le)出(chu)国留学(xue)。
梦想之路:
在高中时(shi)期，意识到了教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差异的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)把学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)心(xin)放(fang)在了各种活(huo)动上(shang)，从此(ci)，校园(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小活(huo)动里都会(hui)(hui)闪现(xian)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影(ying)。在活(huo)动中，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力得(de)到提升，尤其(qi)是在辩论比赛中，我(wo)发现(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主学(xue)习(xi)能力不断在加(jia)强。我(wo)开始(shi)思索这一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)——归期所(suo)然(ran)，还是教(jiao)育(yu)。就这样，我(wo)萌生了想去(qu)改变中国(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)体(ti)制这一(yi)“吓(he)人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)念(nian)头，我(wo)想让(rang)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)生和(he)家长知道教(jiao)育(yu)是传授学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，主动地(di)去(qu)学(xue)习(xi)丰富自(zi)(zi)己(ji)(ji)，而不是被(bei)动地(di)被(bei)灌输知识和(he)考点(dian)，因(yin)社会(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)评价制度而被(bei)迫去(qu)做(zuo)别(bie)人眼中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才。所(suo)以(yi)我(wo)开始(shi)无比向(xiang)往留(liu)学(xue)，希望(wang)通过自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美国(guo)之旅(lv)，增进(jin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)识与人脉，回(hui)国(guo)创建一(yi)所(suo)我(wo)心(xin)目(mu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)校。“凭(ping)君莫话封(feng)侯事，一将功成万骨枯。”即使终究归(gui)于(yu)失(shi)败，不能成就名(ming)将，我也愿做嫁衣一件。
任性(xing)的(de)坚持:
我(wo)(wo)(wo)是从2013年(nian)1月来到(dao)(dao)STF斯坦福(fu)(fu)学(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)也是我(wo)(wo)(wo)正式为自己梦想奋斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)开始。通过STF斯坦福(fu)(fu)老(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)细心指导，我(wo)(wo)(wo)拿(na)到(dao)(dao)了(le)TOEFL 106， SAT I 2150的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩(ji)(ji)。由于我(wo)(wo)(wo)出国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)明(ming)确，当我(wo)(wo)(wo)怀揣着(zhe)梦想找到(dao)(dao)斯坦福(fu)(fu)留(liu)学(xue)老(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候(hou)，他(ta)们(men)给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)推荐了(le)康奈尔大学(xue)，因为这所常青藤名校(xiao)在(zai)(zai)教(jiao)育学(xue)领域有着(zhe)卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)，另一(yi)(yi)个原因就(jiu)是这所学(xue)校(xiao)对于中国学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)录取有着(zhe)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏好。虽然我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩(ji)(ji)不是优秀(xiu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)优秀(xiu)，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)相信老(lao)师给(ji)(ji)予我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位。在(zai)(zai)文书(shu)写作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程中，我(wo)(wo)(wo)曾经(jing)很(hen)纠结，犹豫着(zhe)是否(fou)要(yao)(yao)写出真(zhen)实的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己，还是仅仅写一(yi)(yi)份招生官(guan)感兴(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己？最终，我(wo)(wo)(wo)选择了(le)表达(da)真(zhen)实的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己，不去管别(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法。因为我(wo)(wo)(wo)觉得对于申请，学(xue)习成(cheng)绩(ji)(ji)可(ke)(ke)以(yi)复(fu)(fu)制(zhi)，活动(dong)经(jing)历可(ke)(ke)以(yi)复(fu)(fu)制(zhi)，但(dan)唯有思想才属于真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己。我(wo)(wo)(wo)表达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)想要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，何必在(zai)(zai)意别(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷眼旁观(guan)？
这样一(yi)篇(pian)真实的(de)自我(wo)独(du)白，却没(mei)有得到(dao)太多人的(de)支持，原因(yin)只为(wei)它表(biao)达的(de)只是我(wo)，一(yi)个纯粹的(de)人，而缺少申请的(de)目的(de)和形(xing)式。但我(wo)始终坚信(xin)，真正的(de)申请不是学(xue)校(xiao)选择我(wo)，而是我(wo)选择学(xue)校(xiao)，一(yi)所(suo)因(yin)理解我(wo)而适合(he)我(wo)的(de)学(xue)校(xiao)。
感言与期许：
很幸运，由于任性与坚(jian)持，我(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)终等来了康奈尔大学的(de)(de)(de)录取。但(dan)(dan)此(ci)时，我(wo)(wo)(wo)也有(you)(you)几(ji)许无奈，因(yin)为我(wo)(wo)(wo)要远离我(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)挚爱的(de)(de)(de)朋友和家人(ren)(ren)(ren)，独自远行。我(wo)(wo)(wo)也曾无数次的(de)(de)(de)问(wen)过自己，这真的(de)(de)(de)值得(de)吗？但(dan)(dan)是心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)信念让我(wo)(wo)(wo)坚(jian)定的(de)(de)(de)回答(da)：这值得(de)！我(wo)(wo)(wo)希望同为有(you)(you)梦想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，他们也能够坚(jian)持地(di)为心(xin)中(zhong)所愿(yuan)而努力(li)。梦想(xiang)(xiang)是注定孤独的(de)(de)(de)旅行，路上少(shao)不了质疑和嘲笑。但(dan)(dan)那又(you)怎样？哪怕无人(ren)(ren)(ren)问(wen)津，也要拼搏一场(chang)。
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如(ru)果(guo)(guo)你想冲刺(ci)美国本科名校(xiao)，却觉(jue)得(de)在校(xiao)学习一般？如(ru)果(guo)(guo)你觉(jue)得(de)自己(ji)足够(gou)优(you)秀，却又(you)很少参加课外活(huo)动来(lai)丰富简(jian)历(li)和经历(li)？如(ru)果(guo)(guo)你有优(you)秀的(de)(de)成绩、丰富的(de)(de)活(huo)动，却又(you)苦于申请(qing)学校(xiao)时如(ru)何定位自己(ji)？STF斯坦福留学，为你打消所(suo)有的(de)(de)顾虑，为你提供从(cong)课程(cheng)安(an)排(pai)，活(huo)动经历(li)，学校(xiao)推荐及文书(shu)写作(zuo)等(deng)全(quan)方位的(de)(de)服务，让你的(de)(de)名校(xiao)之梦不再是(shi)空谈。
对于(yu)任意阶(jie)段的(de)(de)(de)出国留学(xue)来(lai)说，做好留学(xue)前的(de)(de)(de)时(shi)间规(gui)划(hua)和(he)背景规(gui)划(hua)是十分有必要的(de)(de)(de)。有了一个合理的(de)(de)(de)规(gui)划(hua)，在申请学(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)过程中的(de)(de)(de)障(zhang)碍才会少一些(xie)。那么对于(yu)高中生来(lai)说，该如(ru)何做好这些(xie)呢？下面就结合STF斯坦福的(de)(de)(de)优势与(yu)强项，帮(bang)你(ni)扫除这些(xie)障(zhang)碍。
学术规划(hua)——申请名校(xiao)的起(qi)点(dian)
对(dui)于留(liu)学，很多学生可能会有(you)这(zhei)(zhei)(zhei)样的(de)想法，别人(ren)去留(liu)学是(shi)(shi)(shi)因(yin)为在国内的(de)学校学习成(cheng)绩(ji)太差，不愿再继续下去，所以(yi)才(cai)会萌生出国的(de)想法；而我(wo)(wo)，学习成(cheng)绩(ji)这(zhei)(zhei)(zhei)么优异，毕业后肯定会考上一所理想的(de)大学，我(wo)(wo)为何(he)要放弃(qi)这(zhei)(zhei)(zhei)么好的(de)机会去留(liu)学？说(shuo)到这(zhei)(zhei)(zhei)里，大家有(you)没有(you)考虑(lv)到一点，就是(shi)(shi)(shi)这(zhei)(zhei)(zhei)两种(zhong)留(liu)学的(de)目(mu)的(de)：前者只是(shi)(shi)(shi)去换个环(huan)境，而后者才(cai)是(shi)(shi)(shi)真正的(de)想去历练(lian)自(zi)己提升自(zi)己。现今，有(you)很多学生选择留(liu)学，但是(shi)(shi)(shi)他(ta)们(men)的(de)目(mu)的(de)却不尽相(xiang)同(tong)。
也(ye)有同(tong)学(xue)可能(neng)会(hui)想(xiang)，我既然已(yi)经选择了出国留(liu)学(xue)这条路，只要学(xue)习英语就好(hao)了，在校成绩不重要。其(qi)实，这是(shi)一(yi)个非常(chang)错误(wu)的(de)观点。这世上无论哪一(yi)所大(da)学(xue)，无不是(shi)希望自己的(de)学(xue)生优(you)秀的(de)无可挑剔。留(liu)学(xue)规划中(zhong)成绩也(ye)尤(you)为重要。对于一(yi)个申请大(da)学(xue)的(de)高中(zhong)生来说，9-12年级的(de)成绩是(shi)一(yi)个优(you)秀学(xue)生的(de)最好(hao)证明。
对(dui)于(yu)美国(guo)(guo)留(liu)学(xue)(xue)来说，英(ying)语语言是所有(you)留(liu)学(xue)(xue)学(xue)(xue)子(zi)的(de)(de)(de)第一大障碍，没(mei)有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)英(ying)语沟通能(neng)力， 就无法适(shi)应当地的(de)(de)(de)生(sheng)活，求(qiu)学(xue)(xue)之路也会更(geng)加艰辛。当然(ran)，众所周知，美国(guo)(guo)TOP 50名校对(dui)于(yu)TOEFL 和(he) SAT的(de)(de)(de)要求(qiu)都(dou)(dou)很高(gao)，该如何安(an)排这两项考试的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习内(nei)容对(dui)于(yu)很多学(xue)(xue)生(sheng)和(he)家(jia)长(zhang)来说都(dou)(dou)是一件(jian)头疼的(de)(de)(de)事情(qing)。STF斯(si)坦福的(de)(de)(de)专(zhuan)业顾问团(tuan)队和(he)教室团(tuan)队始终致力于(yu)根据每一位(wei)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)术能(neng)力和(he)性(xing)格特点，为他们的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习做(zuo)出合理的(de)(de)(de)规划，并及(ji)时(shi)跟(gen)进以便家(jia)长(zhang)能(neng)够(gou)随时(shi)了(le)解(jie)孩子(zi)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习进展。
2015年最新ED本(ben)科录取(qu)(qu)的黄心聿(yu)就是一个很(hen)好(hao)的例子，她是2013年1月来到STF斯坦福(fu)来学习的，在这一年多的学习时(shi)间里，她取(qu)(qu)得了TOEFL 106， SAT I 2150
的好成绩(ji)，最终被康(kang)奈尔大学录取。
活动规划——让你的名校梦锦上(shang)添花
在申(shen)请的过程中(zhong)，除了(le)获奖证书和兴趣(qu)爱好之外，录取委(wei)员会(hui)最关注的莫(mo)过于你(ni)所参与(yu)的课外活(huo)动了(le)。由于中(zhong)国(guo)教(jiao)育的局(ju)限性，高中(zhong)学生很少有(you)机会(hui)参加大型的活(huo)动或者竞赛，这使(shi)得你(ni)即使(shi)成绩再优(you)秀，简历(li)却(que)依然不够充实。
根据历年来(lai)的申(shen)请经(jing)验，我们(men)总(zong)结出美(mei)国大学(xue)对于活(huo)(huo)动(dong)背(bei)景的审核(he)主要分为以下几(ji)点，我们(men)简称(cheng)为“7个1”：组(zu)建1个社团，参(can)与1次大型义演(yan)活(huo)(huo)动(dong)，参(can)与或(huo)组(zu)织(zhi)1场(chang)大型义卖，进(jin)行1份研究调查报告，实践1次实习活(huo)(huo)动(dong)，参(can)与1项义工活(huo)(huo)动(dong)，制(zhi)作1套完美(mei)个人简历。
针对为(wei)此苦恼的(de)学(xue)生和家长，STF斯坦福成立了留(liu)(liu)学(xue)活(huo)动小组(zu)，为(wei)每一位有(you)心留(liu)(liu)学(xue)的(de)学(xue)生免费提供活(huo)动策(ce)划和活(huo)动举(ju)办的(de)平台。留(liu)(liu)学(xue)部(bu)的(de)老师会根据(ju)每一位学(xue)生现有(you)的(de)活(huo)动情况(kuang)以及仍需补充的(de)活(huo)动背景(jing)进行梳理和规划，发(fa)掘亮点，使每一个学(xue)生的(de)活(huo)动背景(jing)都独(du)一无(wu)二。
留学定位——明确你的(de)申(shen)请方向，才会走的(de)更(geng)远(yuan)
在拥有了高分(fen)的(de)学(xue)(xue)(xue)术背景，丰富(fu)的(de)活动经(jing)验(yan)之(zhi)后，可能你最期待(dai)的(de)莫过于(yu)(yu)选择理想的(de)大学(xue)(xue)(xue)来(lai)(lai)实现自(zi)己(ji)的(de)梦想。由于(yu)(yu)美(mei)国(guo)的(de)教(jiao)育(yu)制度(du)比较自(zi)由开放，各院校之(zhi)间相互承(cheng)认学(xue)(xue)(xue)分(fen)进行学(xue)(xue)(xue)分(fen)转(zhuan)换。如何定位想要(yao)申(shen)请的(de)大学(xue)(xue)(xue)，对(dui)于(yu)(yu)绝大多数家长来(lai)(lai)说(shuo)都是比较茫然的(de)事(shi)情。
STF斯(si)坦(tan)福在提供留(liu)学服务的(de)同时(shi)，还会(hui)(hui)对学生(sheng)的(de)家庭背景，经(jing)济(ji)条件(jian)以及(ji)专业(ye)志愿进行了解，为(wei)每(mei)一(yi)(yi)位学生(sheng)提供全面的(de)分析和建(jian)议。事实上，由于(yu)高中生(sheng)不(bu)(bu)深处社(she)会(hui)(hui)，所以对于(yu)未来的(de)职业(ye)规划(hua)和发展方向并不(bu)(bu)了解。在专业(ye)选择时(shi)，STF斯(si)坦(tan)福的(de)留(liu)学顾问们并不(bu)(bu)主(zhu)张向学生(sheng)推荐(jian)时(shi)下(xia)最热门的(de)专业(ye)，因为(wei)我们知道也(ye)许那(nei)并不(bu)(bu)是(shi)你想要(yao)的(de)；也(ye)不(bu)(bu)主(zhu)张一(yi)(yi)定(ding)要(yao)申请(qing)TOP30，因为(wei)我们知道也(ye)许那(nei)并不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)适合(he)你。但是(shi)，我们会(hui)(hui)建(jian)议你考虑(lv)以下(xia)几个(ge)问题：a.你究竟喜欢什么(me)，或对什么(me)感兴趣(qu)；b.你能够(gou)为(wei)此做什么(me)；c.你的(de)梦想是(shi)什么(me)。
黄心聿的(de)案(an)例就是最好的(de)证明，她(ta)(ta)有着这(zhei)样的(de)一(yi)个梦想：通(tong)过留学(xue)(xue)，尽我(wo)所能(neng)，在(zai)(zai)未来建(jian)立一(yi)所我(wo)心目(mu)中(zhong)的(de)学(xue)(xue)校。在(zai)(zai)她(ta)(ta)咨(zi)询(xun)留学(xue)(xue)部老师的(de)时候，她(ta)(ta)已有这(zhei)样一(yi)个梦想，因此老师给(ji)她(ta)(ta)推荐了康奈尔大(da)学(xue)(xue)，也让她(ta)(ta)再一(yi)次肯定了自己(ji)的(de)选择(ze)。
留学与语言学习一(yi)样，没(mei)有捷(jie)径，只有步(bu)步(bu)规划，才(cai)会步(bu)步(bu)为营。STF斯坦福留学期待(dai)你(ni)的加入。