高(gao)(gao)中英(ying)語(yu)老(lao)師預(yu)測明(ming)年(nian)高(gao)(gao)考英(ying)語(yu)成(cheng)績會比往年(nian)下降，主要原(yuan)因(yin)是高(gao)(gao)考英(ying)語(yu)閱(yue)讀(du)和作文(wen)(wen)(wen)改革(ge)，閱(yue)讀(du)方面(mian)：2019屆英(ying)語(yu)教(jiao)材改革(ge)之后不(bu)再和初(chu)中英(ying)語(yu)接軌，瞬間拔高(gao)(gao)難(nan)度(du)，可(ke)以預(yu)測明(ming)年(nian)高(gao)(gao)考英(ying)語(yu)閱(yue)讀(du)難(nan)度(du)會加(jia)大。寫作方面(mian)：增加(jia)小(xiao)(xiao)說續寫，給出小(xiao)(xiao)說前半部分內容，要求學(xue)生補充150—200字的(de)小(xiao)(xiao)說下文(wen)(wen)(wen)。老(lao)師普遍反映學(xue)生不(bu)知道小(xiao)(xiao)說下文(wen)(wen)(wen)應該寫什么，寫出的(de)句子(zi)既無(wu)邏輯，又很混(hun)亂。25分作文(wen)(wen)(wen)（按120分計算，如果折合(he)150分，作文(wen)(wen)(wen)是32分），程(cheng)度(du)稍好學(xue)生平均15分左右（折合(he)150分，平均18-19分），作文(wen)(wen)(wen)一項即可(ke)拉(la)出14分。
教材為(wei)何(he)加難(nan)，作文為(wei)何(he)要改成小說續(xu)寫？
用高考方式(shi)迫使(shi)學生閱讀。國外高(gao)中(zhong)學生平均閱(yue)讀上百本(ben)經典(dian)名著，目前我們學生基本(ben)沒有(you)閱(yue)讀習慣(guan)，大(da)量時間投入到(dao)做題。這就導致思維停滯，沒有(you)創新力，科技落后。因此不(bu)但(dan)高(gao)中(zhong)英語教材從2019屆(jie)開始加深閱(yue)讀難度，而(er)且(qie)需要學生養成閱(yue)讀小說習慣(guan)。
1， 小說閱讀培養思考，猜測，提問，對比能力，這些能力是創新力的基礎。
2， 小說閱讀培養孩子長期記憶能力。無論是單詞句子(zi)還是小(xiao)說傳(chuan)遞的價值(zhi)觀，孩子(zi)通過語境，識(shi)別，反復思考，在理解的基(ji)礎上記憶更(geng)牢固。
3， 小說閱讀養成終身學習的能力。科學證明18歲之前(qian)培(pei)養閱讀能力，否則之后很難(nan)再(zai)愿意(yi)閱讀，不閱讀意(yi)味著不再(zai)接受(shou)新的知識(shi)，思(si)維停滯(zhi)，自然要被時代(dai)淘汰。
4， 小說閱讀和寫作是未來融入世界的基礎，因為大多出(chu)版(ban)文獻(xian)是英語。
當改變不了以高考選拔人才的形式，那么改革考試內容成為關鍵。而這個關鍵就是選拔具有真正能力的人才——其中(zhong)之(zhi)一(yi)就是(shi)英語(yu)閱讀寫作(zuo)。
小說閱讀寫作和物理化學一樣是一個科目，有本身的邏輯和模式，不是消遣讀故事，這也是國外教學中，始終貫穿小說閱讀課的原因。近十年我一直致力于小說閱讀寫作分析教學，目的是培養學生真正的英語思維能力，去年我的學生經過半年時間利用每周一次小說課學習，十月高一學生推出一本小說集《逃離》，20多名學生共計32篇短篇。如果自己能寫小說，小說續寫自然可以獲得高分。
學習小說閱讀的學生，不(bu)但輕松應(ying)對閱讀考試，而(er)且小說寫(xie)作普遍23分(fen)（120分(fen)滿，折合150分(fen)滿:29分(fen)）。
高考考什么，為了取得高分，孩子就應該學習什么，高考英語不再考語法選擇，不再考簡單閱讀理解，要考核綜合閱讀能力以及小說寫作能力，那么真正英語學習的內容就是小說分析。
講(jiang)解如何取得(de)高考作文續寫滿分
公(gong)益講座時間：7月22日(ri) 19:00
分享嘉賓：Connie
百萬閱讀計劃發起人
反轉式教學(xue)倡導及踐行者
小(xiao)說八元(yuan)素(su)分析法創始人
SAT語(yu)法三段式創始人
學(xue)子(zi)遍布耶魯、劍橋、香(xiang)港大學(xue)等世界名(ming)校(xiao)